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    栏目导航  网站首页>>教育教研 >>课改随笔         发表日期:2012年6月1日  共浏览1721 次      字体颜色:    【字体:放大 正常 缩小】 

高效课堂“学生培训”参考内容及要求

一、书写习惯

1书写姿势。正确的书写姿势是:上身坐正,两肩齐平;头正,稍向前倾;背直,胸挺起,身体离书桌应保持一拳头的距离,两脚平放在地上与肩同宽,眼睛与书本的距离应保持在一尺左右。

2执笔姿势。正确的执笔姿势是:笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间,食指在前,拇指在左后,中指在右下,食指应较拇指低些,大拇指和食指自然弯曲,形成椭圆状,手指尖(食指)应距笔尖约3厘米。中指的第一关节从后面抵住笔杆,笔杆斜靠在虎口处,无名指和小指一齐弯曲,依次靠在中指的后面。笔杆与作业本保持六十度的倾斜,掌心虚圆,指关节略弯曲。学生要用木制铅笔和钢笔书写,这样更利于练好字。

3. 各年级具体要求

一年级:练习用铅笔写字,写得正确、端正、工整,执笔方法和写字姿势正确;会按照田字格里范字写字,学习使用和保管写字用具,培养写字兴趣和良好的写字习惯。(硬笔书写速度:抄写每分钟10个左右)

二年级:继续培养写字兴趣,继续练习用铅笔写字,写得规范、端正、工整;初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领;在认识常用汉字的偏旁部首的基础上,逐步掌握其写法,能按笔顺规则写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美;学会使用和保管写字用具,初步养成良好的写字习惯。(硬笔书写速度:抄写每分钟10个左右)

三年级:能比较熟练地用铅笔写正楷字,写得规范、端正、工整,行款整齐,有一定速度;练习用钢笔写字,学会钢笔的执笔和运笔方法;学习用毛笔临摹字帖,书写各种笔画及常用偏旁的方法;继续培养写字兴趣和良好写字习惯。(硬笔书写速度:抄写每分钟15个左右)

四年级:继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字,要求写字规范、端正、工整;继续学习用毛笔仿影,学会毛笔书写中常用偏旁的写法,以及在字中的搭配,培养审美能力。(硬笔书写速度:抄写每分钟15个左右)

五年级:要掌握钢笔字的正确书写方法,比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法,及其在字中的搭配关系,提高写字的成功率;初步学习用毛笔临帖,掌握正确的执笔、运笔方法;比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法,以及在字中的搭配关系,做到结构匀称,纸面干净;初步养成写毛笔字习惯,提高学生的审美能力。(硬笔书写速度:抄写每分钟20个左右)

六年级:能熟练地用钢笔写楷书,有一定速度,字迹工整,行款整齐;能用毛笔书写楷书,写得匀称,纸面干净,在书写中体会汉字的美感;养成较为良好的写字习惯,培养鉴赏审美能力。(硬笔书写速度:抄写汉字每分钟不少于20个)

二、课堂行为习惯

(一)独学

1.坐姿要直,头要正,切忌伏桌书写。

2.翻动书本、学案要轻,凳子尽量不要响动。

3.独学过程不许借用东西,不许问问题和交头接耳。

4.遇到与己无关情况不能分神,更不能抬头张望。

5.独学认真思考,阅读教材,参考资料,独立学习,全面完成习题,不能敷衍对待,更不能抄袭他人学案。

6.书写要字迹清晰、工整规范,切忌潦草应付。

(二)合作环节

1.小组合作交流,依由小到大的原则,即对子——分组——整组。

2.交流时声音适度,以双方及组内听清为准,切忌大喊大叫,小组交流起立时,不要拥挤。

3.学生交流离座,要把凳子轻轻放入桌下,便于交流活动。

4.交流时,鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现,反对缄默不语、麻木迟钝、人云亦云的依赖心理。

5.严禁假交流,随意交流,更不能借交流之机嘻戏、玩耍。

6.合作分工时具体明确,做到人人有事做,事事有人做,时时有事做,行动要迅速,切忌游手好闲。

(三)展示环节

1.展示者提前做好准备,面向全体,讲解时要用教棍等必要讲具,做好展示的导入,结语及组间过渡。

2.展示者准备要充分,对展示内容要熟知,鼓励拓展性展示,不做无效展示,要把展示内容组织成展讲语,展示时尽量脱稿或半脱稿,切忌照念答案。

3.展示者声音洪亮,语言流畅、规范,切忌啰嗦,准确把握展讲时间,避免拖泥带水,浪费时间。

4.展示者要充分运用展示艺术,善于运用肢体语言,根据学科特点,说、学、演、唱,书写、描绘淋漓尽致,达到既传授知识又感染人的效果。

5.板示者书写要迅速、工整规范,合理运用双色笔,板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂。也可以利用多媒体和实物投影。

6.听展者,站位合理,前后由低到高,保证全员观看、听展。

7.听展者,坐要端正,不能伏案托腮;站要直立,不能抱膀搭肩,要做到拥而不挤。

8.听展者,盯住展示者和板面认真倾听,不许左顾右盼,不许低头,不许玩笔、尺等各种小东西,更不许暗中做小动作。

9.听展者,听展时要闭口,切忌中间插嘴,私下议论,嘲讽取笑。

10.听展者,在展示讲解后根据实情要主动质疑、补充、点评。做到有抢有让,彰显个性,语言规范简明扼要,不做重复补充、评价,要积极发现优点,中肯指出不足。

11.听展者在补充评价时,要用第二人称,要目视被评价者,切忌将征询的目光投向老师。

12.听展者在移动时,要迅速有序,动腿不动口。

13.听展者要根据展示及师生补充点拨随时记录,不放过每一个难点、疑点,做好即时性巩固及学案填补。

(四)巩固检测环节

1.在穿插巩固时,组内要互帮互助,做到兵教兵、兵练兵、兵强兵,争取全面收获。

2.在穿插巩固时,认真更改错题,填补遗漏知识点及新生知识点,全面完善学案。

3.达标检测时要严肃认真,本着“知之为知之,不知为不知”的原则,独立完成检测题,真实反馈学情。

三、小组建设

1.建立学习小组。召开班会,组建班委会,建立学习小组,确定本班的班级文化主题。遵循“组内异质,组间同质”的原则,力求考虑到小组成员的学习成绩、智力、性别、性格,家庭情况等方面因素,使每个小组成为全班的一个截面。

2.小组建设体验式培训。围绕本班的班级文化主题,进行小组文化建设,确定组名、口号、组规、组训、组歌、组徽等,并进行展示交流。

3.小组长、课代表培训。召开小组长、课代表会议,学习组长职责和课代表职责。

4.组员培训。召开班会,学习如何成为一个优秀的组员。


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